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《美国教育:观念与制度的变迁》 张斌贤,郭法奇主编.
北京:中国社会科学出版社
2017.02
(教育与社会、文化变迁丛书.第二辑)
索取号:G649.712.9/6
馆藏复本情况:2
简介
张斌贤、郭法奇主编的《美国教育(观念与制度的变迁)》收录了北京师范大学外国教育史教学科研团队近十年来关于美国教育史的部分研究成果。全书力图从观念与制度的角度对建国初期到现代国家转型,以及20世纪后期以来美国教育发展的主要问题进行有重点的研究和展示。全书共分四编。**编为公共教育的挑战与变革;第二编为高等教育的现代转型;第三编为对现代教育思想的探索;第四编为教育学术史进展。全书包括对美国公共教育、高等教育、教育思想,以及教育学术史等方面进行了深入研究,有助于读者了解美国教育的历史发展、形成原因,以及对当代的影响等问题,具有较高的学术价值。


目录


前言
第一编  公共教育的挑战与变革
  美国公共教育种族隔离合法性的确立:普莱西案始末
  美国城市化进程中城市学校的管理变革
  利益博弈与学校变革:1906--1917年美国工业教育运动
  美国公共学校的“意识形态冲突”
  美国新保守主义公共教育议程的社会意识形态基础分析
  “9·11”事件后美国联邦政府加强公民教育的举措
第二编  高等教育的现代转型
  美国建国初期国立大学的理念及其失败 (1786一1796)
  吉尔曼与美国研究生教育:约翰·霍普金斯模式探析
  真理·道德·上帝——南北战争前知识观对美国学院的影响
  美国大学终身聘任制的历史与变革
  美国大学自治制度:特征与主题
  加州大学伯克利分校“大科学”的发展及其对大学内涵的影响
  美国多元性科学政策制度的形成及其对美国大学科学研究的影响
  美国《高等教育法》的历史演变分析
  院校拨款、学生资助与学费——二十世纪六七十年代美国高等教育财政大辩论探析
第三编  对现代教育的思想探索
  “儿童中心”论在美国的兴起
  学校改革是教育改革的中心?——杜威学校教育思想探究
  传统教育哲学批判:杜威的思考与逻辑
  试论杜威的教师教育思想
  内在超越:杜威教育思想被忽视的特质
  视界转换:重新认识杜威
  现代洞穴的哲人之思与超越之途——艾伦·布鲁姆大学思想解读
  技术理性与反思性实践:美国两种教师教育观之比较
  阿普尔批判教育研究视阈中的教师角色分析
第四编  教育学术史进展
  杜威的教育学理想
  美国教育学界精英形成的社会条件和内在机制
  21世纪以来美国教育史学科新进展
  美国高等教育史学的发展与趋势
  从产业大学计划到赠地学院法案——特纳对莫雷尔影响之研究
  美国学校调查运动兴起的原因探析